Sene Sonu gösterisi Mektebim İzmir Çiğli Anaokulu Ritim Grubu Şennur Akyol

Sene Sonu gösterisi Mektebim İzmir Çiğli Anaokulu Ritim Grubu Şennur Akyol

Aykut öğretmen Orff Çalgıları Ritim Grubu Mektebim İzmir Çiğli Anaokulu Oyun Grubu Çalgılarla Orff Eğitimi Komutlar Şennur Akyol Orff Eğitimi Zarife Pazarlı Kazanımları Toplu Hareket edebilme Müziğe uyum Yetisi Aykut öğretmen aykut ilter öğretmen,müzik ve eğitim,kazanımları,orff eğitimi,Şennur Akyol,orff hareketleri Orff Yöntemi ÇOCUKLARA NE KAZANDIRIYOR? imagesAdını Avusturyalı besteci ve müzik eğitimcisi Carl Orff’ tan alan Orff Okul Öncesi Öğretisi, işitsel algıyı ve işitsel algı farklılıklarını geliştirmeye, bu algı farklılıklarını bedensel anlatım ve hareket biçimleriyle bütünleştirmeye ve kişilik oluşumunu bireyselliği bozmadan, grup içinde geliştirmeye yarayan bir öğretidir. Amacı; çocuğun okuma yazma öğrenmeden önce çok önde olan işitme becerisinin, okuma yazma öğrendikten sonra görsel algının gerisinde kalmasını önlemek, dinleme ve algı becerisini birlikte geliştirmektir.” “Bu eğitim çocuklarda yaratıcılığı geliştirdiği gibi, öğrenme kapasitelerini de artırıyor” Prof. Dr. Ulrike Jungmair PEDAGOJİK AÇIDAN ORFF YAKLAŞIMI Orff Schulwerk’ te önemli olan nokta bireylerin kendini ifade edebilmeleri ve çalışmalar boyunca sosyal paylaşımlar içerisinde bulunabilmeleridir. Orff yaklaşımı ile işlenen derslerdeki zenginliğin temeli herkesin kendi müzik ve hareket seviyesine uygun rolleri sunmasıdır. Bu sayede bireyin sosyal psikolojik gelişimine de katkı sağlanır. Hareket aracılığıyla zaman ve mekanın keşfi, ses ve enstrümanlar aracılığıyla tınının keşfi, doğaçlama aracılığıyla formun keşfi, taklitten özgün yaratıya, parçadan bütüne, basitten karmaşığa ve bireyden topluluğa doğru bir ilerleyiş içerisinde deneyimlenir ve bu deneyim daima aktif katılımı gerektirir. (YAPRAK, Orff Merkezi İnfo Dergisi s.7) Orff Yaklaşımında konuş orffmb ma dili ve hareketten gelişen ritim en önemli ögedir. Orff yaklaşımında hareket kullanımı Eurhythmics’ den esinlenmiştir. Orff-Schulwerk’te öğrenciler hareket çalışmalarına ve danslarına basit ritmik enstrümanlar ile kendileri eşlik ederler. Orff yaklaşımının başlıca amacı yaratıcılığı geliştirmek olduğu için doğaçlamaya çok önem verir. Çünkü doğaçlama ve yaratma çocuğun doğal davranışlarındandır. Süreç içerisinde kullanılan tüm müzikal kombinasyonların öğrenciler tarafından araştırılarak, keşfedilerek ve basit çalgılarla eşlik edilerek meydana getirilmesi önemli bir noktadır. Birey böylece kendini ifade edebilmek için çeşitli yollar arayışına girer bu durum da bireyin yaratıcılığının gelişmesi için önemlidir. (YAPRAK, Orff Merkezi İnfo Dergisi s.7) ORFF YAKLAŞIMIYLA MÜZİK VE HAREKET EĞİTİMİ ÇALIŞMALARIMIZIN KAZANIMLARI Müzik yoluyla yeni arkadaşlar edinir. Müzikli oyunlar oynar. Vücudunu ritim çalgısı gibi kullanır. Kendi ismini ritmik olarak söyler. Sayışma ve tekerlemeleri ritim eşliği yaparak seslendirir. Kullandığı orff çalgılarının adlarını söyler.
qr
İNDİR:
KANALI: Müzik
PAYLAŞ: